{"text_format":"3","workbook":"xlsx","n_sheets":4,"sheets":["Исходные данные","Результаты","Пояснительная записка ","Обоснование"],"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"Исходные данные","index":0,"n_rows":86,"n_cols":9,"rows_kept":86,"merged":[[0,2,0,5],[0,7,0,8],[1,0,1,5],[3,0,3,8],[4,0,4,5],[4,6,4,8],[5,0,5,5],[6,0,6,5],[7,0,7,5],[8,0,8,5],[9,0,9,5],[10,0,10,5],[11,0,11,5],[12,0,12,5],[13,0,13,5],[14,0,14,5],[15,0,15,5],[16,0,16,5],[17,0,17,5],[18,0,18,5],[19,0,19,5],[20,0,20,5],[21,0,21,5],[21,6,21,8],[22,0,22,5],[23,0,23,5],[24,0,24,5],[25,0,25,5],[26,0,26,5],[27,0,27,5],[28,0,28,5],[29,0,29,5],[30,0,30,5],[31,0,31,5],[32,0,32,5],[33,0,33,5],[34,0,34,5],[35,0,35,5],[36,0,36,5],[37,0,37,5],[38,0,38,5],[39,0,39,5],[40,0,40,5],[41,0,41,5],[42,0,42,5],[43,0,43,5],[44,0,44,5],[44,6,44,8],[45,0,45,5],[46,0,46,5],[47,0,47,5],[48,0,48,5],[49,0,49,5],[50,0,50,5],[51,0,51,5],[52,0,52,5],[53,0,53,5],[54,0,54,5],[55,0,55,5],[56,0,56,5],[57,0,57,5],[58,0,58,5],[59,0,59,5],[60,0,60,5],[61,0,61,5],[61,6,61,8],[62,0,62,5],[63,0,63,5],[64,0,64,5],[65,0,65,5],[66,0,66,5],[67,0,67,5],[68,0,68,5],[69,0,69,5],[70,0,70,5],[71,0,71,5],[72,0,72,5],[73,0,73,5],[74,0,74,5],[75,0,75,5],[76,0,76,5],[77,0,77,5],[78,0,78,5],[79,0,79,5],[80,0,80,5],[80,6,80,8],[81,0,81,5],[82,0,82,5],[83,0,83,5],[84,0,84,5],[85,0,85,5]]}
["Ф.И. ребенка ",{"$nulls":5},"Дата: "]
[]
[{"$nulls":5},"Возраст:",null,"№ группы"]
["Пожалуйста, поставьте \"+\", выбрав соотв. ячейку (комментарии к табл. см. на листе \"Пояснительная записка\")"]
["Показатели",{"$nulls":5},"Проявление"]
["I. Физическое развитие",{"$nulls":5},"Не сформирован ","Находится в стадии формирования ","Сформирован "]
["1. Проявляет интерес  к подвижным играм, физическим упражнениям"]
["2. Бег 30 м, (мин. и сек.)"]
["3. Бег 90 м (мин. и сек.)"]
["4. Прыжок в длину с места"]
["5. Метает предметы разными способами"]
["6. Отбивает мяч  об землю двумя руками"]
["7. Отбивает мяч  об землю одной рукой"]
["8. Уверенно бросает и ловит мяч"]
["9. Умеет строиться в колонну по  одному, парами, в круг, шеренгу"]
["10. Ориентируется в пространстве,  находит правую и левую сторону"]
["11. Выполняет упражнения, демонстрируя пластичность,  выразительность движений"]
["12. Следит за правильной осанкой под руководством воспитателя"]
["13. Моет руки с мылом,  пользуется расческой, носовым платком, прикрывает роль при кашле, чихании"]
["14. Правильно пользуется столовыми приборами, салфеткой, поласкает  рот после еды"]
["15. Обращается за помощью к взрослому при плохом самочувствии, травме"]
["II. Социально-коммуникативное развитие"]
["1. Самостоятельно одевается и раздевается, складывает и убирает одежду, при помощи взрослого приводит ее в порядок "]
["2. Самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой"]
["3. Выполняет индивидуальные  и коллективные поручения,  старается выполнить поручения хорошо, ответственно"]
["4. Способен удерживать в памяти при выполнении действия несложные условия (инструкции, алгоритм)"]
["5. При распределении ролей по половому принципу практически не путает  половую принадлежность игровых персонажей"]
["6. Владеет способами ролевого поведения  (действует о лица роли, соблюдает ролевое соподчинение, ведет ролевые диалоги)"]
["7. Воплощается в роли, использует  художественные выразительные средства: интонацию,  атрибуты, мимику, жесты"]
["8. Выступает в роли ведущего, объясняет сверстникам  простые правила игры"]
["9. В самостоятельных играх обустраивает место для игры (подбирает необходимые атрибуты, при необходимости  обозначает  пространство игры)"]
["10. Имеет простейшие представления  о разных профессиях "]
["11. Согласовывает тему игры, распределяет роли, действует в соответствии  с замыслом игры совместно с другими детьми"]
["12. Взаимодействуя со сверстниками, проявляет инициативу, предлагает новые роли, действия, обогащает сюжет игры"]
["13. Пытается улаживать конфликты с помощью речи, убеждает, доказывает, объясняет"]
["14. Проявляет избирательность в общении"]
["15. Эмоционально откликается  на переживания близких людей, детей, персонажей сказок, историй, мультфильмов, спектаклей"]
["16. Проявляет личное отношение к соблюдению/нарушению моральных норм"]
["17. Подчиняется правилам, старается их соблюдать"]
["18. Соблюдает элементарные   правила поведения в быту "]
["19. Соблюдает элементарные   правила поведения на улице"]
["20. Соблюдает элементарные   правила поведения на дороге"]
["21. Владеет элементарными навыками  экологически безопасного поведения "]
["22. Вступает в игровое взаимодействие со сверстниками. Используя речь, договариваясь о теме игры, распределении ролей, а также в ролевом  диалоге, общении по поводу игры"]
["III. Художественно-эстетическое развитие"]
["1. Активно, эмоционально включается  в музыкальную деятельность "]
["2. Определяет контрастные настроения музыкальных произведений"]
["3. Знаком с названиями жанров (марш, песня, танец)"]
["4. Поет естественным звуком, без напряжения песни разного характера, старается четко произносить слова"]
["5. Вместе с другими детьми начинает и заканчивает пение"]
["6. Читает наизусть  любое стихотворение или считалку"]
["7. Продолжает знакомое произведение, прослушав отрывок из него, отвечает на вопросы воспитателя по  его содержанию"]
["8. С интересом рассматривает иллюстрированные издания"]
["9. Узнает и эмоционально реагирует  на знакомые стихи, сказки, рассказы"]
["10. Любит слушать новые сказки, рассказы, стихи"]
["11. Украшает элементами народного творчества  силуэты игрушек и предметов по заданию взрослого"]
["12. Изображает предметы путем  создания отчетливых форм, подбора цвета аккуратного закрашивания, использования разных материалов"]
["13. Создает неплохой сюжет, объединяя несколько предметов в рисунке"]
["14. Создает образы  предметов и игрушек, при лепке использует различные приемы, объединяет в композицию"]
["15. Правильно держит ножницы,  вырезает различные фигуры, умеет резать по диагонали, по прямой, умеет вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, срезать и закруглять углы"]
["16. Аккуратно наклеивает, составляя  узор из растительных  форм и геометрических фигур"]
["IV. Познавательное развитие"]
["1. Использует строительные детали, с учетом  их конструктивных  свойств"]
["2. Преобразовывает  постройки  способом надстраивания в соответствии с заданием педагога"]
["3. Преобразовывает  постройки   с учетом их функционального назначения"]
["4. Создает постройки знакомой тематики по условиям, заданным взрослым"]
["5. Различает из каких частей составлена  группа предметов, называет их характерные особенности (цвет, размер, назначение)"]
["6. Считает до пяти  и отвечает на вопрос «Сколько всего?»"]
["7. Сравнивает количество предметов в группе на основе счета, а также путем составления пар"]
["8. Сравнивает два предмета по величине (больше-меньше, выше-ниже, длиннее-короче, одинаковые, равные) способом  приложения или наложения"]
["9. Различает и называет круг, квадрат, треугольник, шар, куб"]
["10. Определяет положение предметов  в пространстве по отношению к себе"]
["11. Определяет части суток"]
["12. Знает свое имя, фамилию, возраст, пол, имена членов своей семьи"]
["13. Называет предметы, которые его окружают в помещениях, на участке, на улице, знает их назначение"]
["14. Знает несколько семейных и государственных праздников"]
["15. Называет диких и домашних животных  и знает, какую пользу они  приносят"]
["16. Называет времена года в правильной последовательности"]
["17. Знает элементарные правила поведения на природе и соблюдает их"]
["18. Способен делать простые обобщения, устанавливать простейшие связи между предметами,  явлениями"]
["V. Речевое развитие"]
["1. В общении со взрослыми использует речь  для инициирования  общения, сообщения или запроса информации  для удовлетворения свои разнообразных потребностей"]
["2. Разговаривает на различные темы"]
["3. Употребляет  в речи слова, обозначающие эмоциональные состояния, этические и эстетические       качества            "]
["4. Описывает предмет, картину (с помощью взрослого или самостоятельно) с помощью раздаточного дидактического материала"]
["5. Пересказывает наиболее динамичный отрезок сказки"]

{"sheet":"Результаты","index":1,"n_rows":7,"n_cols":9,"rows_kept":7,"merged":[[1,0,1,5],[2,0,2,5],[3,0,3,5],[4,0,4,5],[5,0,5,5],[6,0,6,5]]}
[]
["Образовательные области",{"$nulls":5},"Не сформирован ","Находится в стадии формирования ","Сформирован "]
["I. Физическое развитие",{"$nulls":5},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!G7:G21,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!H7:H21,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!I7:I21,\"+\")","v":0}]
["II. Социально-коммуникативное развитие",{"$nulls":5},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!G23:G44,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!H23:H44,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!I23:I44,\"+\")","v":0}]
["III. Художественно-эстетическое развитие",{"$nulls":5},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!G46:G61,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!H46:H61,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!I46:I61,\"+\")","v":0}]
["IV. Познавательное развитие",{"$nulls":5},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!G63:G80,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!H63:H80,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!I63:I80,\"+\")","v":0}]
["V. Речевое развитие",{"$nulls":5},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!G82:G86,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!H82:H86,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!I82:I86,\"+\")","v":0}]

{"sheet":"Пояснительная записка ","index":2,"n_rows":18,"n_cols":1,"rows_kept":18}
["КАРТА НАБЛЮДЕНИЙ"]
["Возраст: 4-5 года "]
["Пояснительная записка"]
["Карта наблюдений включает показатели развития пяти образовательных областей по ФГОС ДО:"]
["·        физическое развитие;"]
["·        социально-коммуникативное развитие;"]
["·        художественно-эстетическое развитие;"]
["·        познавательное развитие;"]
["·        речевое развитие;"]
["Показатели развития этих образовательных областей определяются по результатам наблюдения педагогом за ребёнком в течение всего учебного года."]
["Исходные данные"]
["Педагог (воспитатель) внимательно читает приведенные показатели образовательных областей и в зависимости от устойчивости их проявлений у данного ребенка отмечает \"+\" , выбирая соответствующую ячейку на листе \"Исходные данные\". "]
["При оценивании устойчивости проявления показателя предполагается:"]
["показатель \"сформирован\" означает, что показатель устойчив, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или не успешности предыдущей деятельности и т. д."]
["показатель \"находится в стадии формирвоания\" означает, что показатель периодически проявляется и его проявление зависит от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т. д. "]
["показатель \"не сформирован\" означает, что показатель проявляется крайне редко и его появление носит случайный характер"]
["Результаты"]
["На листе \"Результаты\" проставлено суммарное количество показателей каждой образовательной области в соответствующей ячейке по степени устойчивости."]

{"sheet":"Обоснование","index":3,"n_rows":7,"n_cols":1,"rows_kept":7}
["ФГОС ДО (утв. Приказом Минобрнауки от 17.10.2013 №556) п. 3.2.3. При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования)."]
["Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:"]
["1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);"]
["2) оптимизации работы с группой детей."]
["При необходимости используется психологическая диагностика развития детей (выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей), которую проводят квалифицированные специалисты (педагоги-психологи, психологи)."]
["Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей (законных представителей)."]
["Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей."]